Метасистемная организация субъектных детерминант профессиональной деятельности (статья вторая)
DOI:
https://doi.org/10.18255/1996-5648-2022-3-494-505Ключевые слова:
субъектные детерминанты, профессиональная деятельность, компетенции, профессионально-важные качества, деятельность, метасистемный подход, мягкие навыки, жесткие навыкиАннотация
Представлены теоретико-методологические и эмпирико-феноменологические материалы, раскрывающие и объясняющие специфику организации важнейшей категории субъектных детерминант трудовой деятельности - профессиональных компетенций. Показано, что ее основным принципом является принцип метасистемной организации. С этих позиций дано новое решение ключевой проблемы психологии деятельности - проблемы соотношения двух основных классов профессиональных компетенций, обозначаемых понятиями «жестких» и «мягких» навыков (hard-skills и soft-skills). Показано и объяснено, каким образом и на основе каких конкретных операционных средств данный принцип реализуется по отношению к системе профессиональных компетенций. Основными из них являются базовые функции, которые реализуют soft-skills по отношению к hard-skills, регулируя тем самым их детерминационное влияние на деятельность.Библиографические ссылки
Карпов А. В. Метасистемная организация субъектных детерминант профессиональной деятельности. // Вестник ЯрГУ. Серия Гуманитарные науки. 2022. Т. 16, № 2 (60). С. 312-325.
Кеннеди Д. Жёсткий менеджмент. М.: Альпина Паблишер, 2014. 257 с.
Гольдратт Э., Кокс Д. Цель. Процесс непрерывного совершенствования. 2-е изд. М., 2009. 496 с.
Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М.: Изд-во ГУ ВШЭ, 2000. 608 с.
Стивенс Д. Быть человеком. М., 2020. 180 с.
Карпов А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики. М.: Институт психологии РАН, 2004. 602 с.
Карпов А. В. Метасистемная организация индивидуальных качеств личности. М.: РАО, 2017. 640 с.
Карпов А. В. Психология деятельности: в 5 т. М.: РАО, 2015.
Карпов А. В. Методологические основы психологического анализа информационной деятельности. М.: РАО, 2021. 615 с.
Metacognition: Cognitive and Social Dimensions / Ed. by V. Yzerbyt. SAGE Publications, 2002. 253 р.
Metcalfe J., Shimamura A. P. Metacognition: Knowing about Knowing. Cambridge, MA: MIT Press 1994. 323 р. DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/4561.001.0001
Perfect T. J., Schwartz B. L. Applied Metacognition. Cambridge, СUР, 2002. 220 p. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511489976
Pintrich P. R. The Role of Metacognitive Knowledge in Learning, Teaching, and Assessment // Theory into Practice. 2002. Vol. 41, № 4. P. 219-229. DOI: https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_3
Смолл Г., Ворган М. Мозг Онлайн. М.: Колибри, 2011. 352 с.
Войскунский А. Е. Психология и Интернет. М.: Акрополь, 2010. 439 с.
