Низкий уровень развития метакогнитивных стратегий как барьер решения лингвистических задач обучающимися начальной школы

Авторы

  • Ирина Михайловна Кудинова Лицей имени Героя Советского Союза Стрельцова Павла Васильевича Автор

DOI:

https://doi.org/10.18255/1996-5648-2026-3-516-522

Ключевые слова:

метакогнитивные стратегии, лингвистические задачи, обучающиеся начальной школы

Аннотация

В статье представлены результаты эмпирического исследования метакогнитивных стратегий обучающихся начальной школы, имеющих трудности при решении лингвистических задач в процессе изучения английского языка. Выявлены доминирующие метакогнитивные стратегии обучающихся и их связи с количеством ошибок при решении задач. Разработаны рекомендации для учителей, направленные на оптимизацию процесса обучения английскому языку.

Биография автора

  • Ирина Михайловна Кудинова, Лицей имени Героя Советского Союза Стрельцова Павла Васильевича
    Учитель

Библиографические ссылки

Characteristics of Students’ Metacognitive Ability in Solving Problems using Awareness, Regulation and Evaluation Components / A. Adinda, H. Purnomo, D. Rahmatina [et al.] // Jurnal Didaktik Matematika. 2023. Vol. 10, No 1. P. 48-62. DOI 10.24815/jdm.v10i1.29041 DOI: https://doi.org/10.24815/jdm.v10i1.29041

Карпов А. А. Возрастная динамика структурной организации метакогнитивной сферы личности // Российский психологический журнал. 2018. Т. 15, № 2. С. 108-132. DOI 10.21702/rpj.2018.2.5 DOI: https://doi.org/10.21702/rpj.2018.2.5

Беленкова Ю. С. Роль рефлексии и метапознавательных навыков в процессе обучения и самообразования // Инновационное развитие: Международный научный журнал. 2018. Т. 21, № 4. С. 199-200.

Добривская М. С., Ворновская А. А. Метакогнитивные стратегии в развитии учебной автономии бакалавров языковых направлений подготовки // Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России. 2025. Т. 80, № 2. С. 165-175.

Кроколева С. С. Роль метакогнитивных способностей в эффективности усвоения учебного материала с применением чата-GPT // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2024): сб. статей V международной научно-практической конференции, 14-15 ноября 2024 г. / под ред. В. В. Рубцова, М. Г. Сороковой, Н. П. Радчиковой. М.: Изд-во ФГБОУ ВО МГППУ, 2024. С. 387-403.

Хильченко Т. В. Обучение студентов-бакалавров стратегиям самостоятельного совершенствования иноязычной письменной речи // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2015. Т. 7, № 4. С. 69-76. DOI 10.14529/ped150410 DOI: https://doi.org/10.14529/ped150410

Mechanisms of change in metacognitive and cognitive behavioral therapy for treatment-resistant anxiety The role of metacognitive beliefs and coping strategies / A. Hoffart, S. U. Johnson, H. M. Nordahl [et al.] // Journal of Experimental Psychopathology. 2018. Vol. 9, No 3. DOI 10.1177/2043808718787414 DOI: https://doi.org/10.1177/2043808718787414

Schneider W. The Development of Metacognitive Competences // Towards a Theory of Thinking 2010. Р. 203-214. URL: https://www.researchgate.net/publication/226367707_The_Development_of_Metacognitive_Competences DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-03129-8_14

Загрузки

Опубликован

2026-09-03

Выпуск

Том 20 № 3 (2026)

Раздел

Психология

Лицензия

Copyright (c) 2026 ЯрГУ

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.