Основные направления исследования психологической специфики дистанционных форм реализации профессиональной деятельности
DOI:
https://doi.org/10.18255/1996-5648-2023-1-120-129Ключевые слова:
профессиональная деятельность, субъектно-информационный класс, психологическая теория деятельности, психология субъекта деятельности, профессионально важные качества (ПВК), организационное обучениеАннотация
В статье представлены материалы, раскрывающие психологическую специфику дистанционных форм осуществления профессиональной деятельности. Показано, что она может быть охарактеризована с позиций исследования нового субъектно-информационного класса. Сформулированы положения о трансформациях в подсистемах профессионально важных качеств (ПВК) видов и типов деятельностей, входящих в состав этого класса, а также положения о специфике дистанционных форм учебной деятельности, в том числе в условиях организационного обучения и в контексте профессиогенеза, профессиографирования и профессионального обучения.Библиографические ссылки
Психология труда: учебник для вузов / под ред. А. В. Карпова. М.: Владос, 2004. 349 с.
Карпов А. А. Современная организационная психологии. Ярославль: Филигрань, 2018. 256 с.
Карпов А. А. Теория и практика психологического анализа деятельности. Ярославль: Филигрань, 2021. 316 с.
Карпов А. В. Методологические основы психологического анализа деятельности субъектно-информационного класса (статья первая) // Ярославский психологический вестник. 2021. № 3. С. 48-63.
