Регуляционные механизмы личности как фактор академической успеваемости студентов
DOI:
https://doi.org/10.18255/1996-5648-2026-2-304-315Ключевые слова:
регуляционные механизмы личности, саморегуляция, академическая успеваемость, учебная деятельность, регрессионный анализ, студентыАннотация
В статье представлены результаты эмпирического исследования предикторов академической успеваемости студентов. Цель исследования заключалась в определении роли регуляционных механизмов личности студентов в обеспечении эффективности учебной деятельности. На выборке студентов ЯрГУ им. П. Г. Демидова (N=157) проведён регрессионный анализ. Результаты показали, что успеваемость на 31 % определяется уровнем сформированности регуляционных механизмов. Установлено, что такие предикторы, как «Оценивание результатов», «Моделирование» и «Программирование» способствуют достижению высоких учебных результатов, при этом высокий уровень механизма «Гибкость» оказывает обратное влияние на академическую успеваемость студентов. Полученные данные показывают значимость развития регуляционных механизмов личности для повышения академической успеваемости и качества профессиональной подготовки студентов. Материалы могут быть использованы для дальнейших исследований в области саморегуляции учебной деятельности.Библиографические ссылки
Зеер Э. Ф. Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых // Психологическая наука и образование. 2004. № 9. С. 5-11. EDN HRSYUN
Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. 2005. № 3. С. 27-40. EDN JSIJVT
Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как психологический ресурс достижения учебных и профессиональных целей // Педагогика. 2016. № 10. С. 13-24. URL: http://sr-psylab.ru/wp-content/uploads/2023/02/3-Моросанова_Педагогика-2016.pdf. EDN XQXSNV
Руднева Т. И. Профессиональное развитие - фактор профессиональной успешности // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2021. № 2. С. 61-65. DOI 10.18287/2542-0445-2021-27-2-61-65
Климов Е. А. Психология профессионала. М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. 400 с.
Поварёнков Ю. П. Положения системогенетической концепции профессионального становления и реализации субъекта труда. Часть 2 // Южно-российский журнал социальных наук. 2011. № 1. C. 84-98. EDN PXHRNT
Zimmerman B. J. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview // Theory into practice. 2002. № 2 (41). P. 64-70. URL: https://www.researchgate.net/publication/237065878_Becoming_a_SelfRegulated_Learner_An_Overview. EDN EFGUTN DOI: https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Моросанова В. И., Бондаренко И. Н. Роль осознанной саморегуляции в организации внешних и внутренних ресурсов достижения учебных целей // Мир образования - образование в мире. 2014. № 2. С. 182-193. EDN SMNJKR
Morosanova V. I., Fomina T. G., Bondarenko I. N. Academic achievement: Intelligence, regulatory, and cognitive predictors // Psychology in Russia: State of the Art. 2015. № 3 (8). P. 136-156. DOI: 10.11621/pir.2015.0311 DOI: https://doi.org/10.11621/pir.2015.0311
Тихонова М. А., Филиппова Ю. В. Особенности взаимосвязи между регулятивными механизмами личности и академической успеваемостью студентов // Молодая наука - 2023: сборник материалов четырнадцатой национальной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов. Ч. 2. Ярославль: МУБиНТ, 2023. С. 190-193. URL: https://mubint.ru/about/science/molodaya_nauka_2023_2.pdf. EDN NNYMUD
Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice / Eds. D. H. Schunk, B. J. Zimmerman. N.-Y.: GuilfordPress, 1998. 244p.
Психология саморегуляции: эволюция подходов и вызовы времени / под ред. Ю. П. Зинченко, В. И. Моросановой. СПб.: Нестор-История, 2019. 472 с.
Филиппова Ю. В., Тихонова М. А. Роль регуляционных механизмов личности в обеспечении успешности учебной деятельности // Карминские чтения. Актуальные проблемы психологии, философии, конфликтологии, культурологии, образования и права: [электронные материалы VII Национальной с международным участием научно-практической конференции], Санкт-Петербург, 7 ноября 2024 г. СПб.: ФГБОУ ВО ПГУПС, 2025. С. 267-272.
Моросанова В. И., Фомина Т. Г., Ованесбекова М. Л. Возрастная специфика взаимосвязи осознанной саморегуляции, академической мотивации и личностных особенностей учащихся // Теоретическая и экспериментальная психология. 2017. Т. 10, № 3. С. 34-45. EDN YMAJVF
Тихонова М. А., Филиппова Ю. В. Структурно-психологический анализ регуляционных механизмов личности студентов в учебной деятельности // Научный поиск: сборник научных работ студентов, аспирантов и преподавателей. Вып. 25 / под ред. А. А. Карпова. Ярославль: Филигрань, 2024. С. 259-266. EDN GXAWXX
Моросанова В. И., Бондаренко И. Н. Диагностика саморегуляции человека. М.: Когито-Центр, 2015. 304 с. EDN WMPZKP
Моросанова В. И., Бондаренко И. Н., Цыганов И. Ю. Стресс, осознанная саморегуляция и экзаменационная успешность у студентов инженерных вузов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2025. № 48 (2). С. 284-304. DOI 10.11621/LPJ-25-21 DOI: https://doi.org/10.11621/LPJ-25-21
Моросанова В. И., Филиппова Е. В., Фомина Т. Г. Осознанная саморегуляция и академическая мотивация как ресурсы выполнения обучающимися проектно-исследовательской работы // Психологическая наука и образование. 2023. № 28(3). С. 47-61. DOI 10.17759/pse.2023280304 DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2023280304
Моросанова В. И., Бондаренко И. Н., Потанина А. М., Ишмуратова Ю. А. Осознанная саморегуляция в системе предикторов успешности по русскому языку в школе (общая модель и ее модификации) // Национальный психологический журнал. 2021. № 3. С. 15-30. DOI 10.11621/npj.2021.0302 DOI: https://doi.org/10.11621/npj.2021.0302
Бондаренко И. Н., Потанина А. М., Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как ресурс успешности по русскому языку у школьников с различным уровнем интеллекта // Экспериментальная психология. 2020. № 13. С. 63-78. DOI 10.17759/exppsy.2020130105 DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2020130105
Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2021. № 1. С. 3-37. DOI 10.11621/vsp.2021.01.01
Карпов А. В. Психология принятия решения. М.: Институт психологии РАН; Ярославль: ЯрГУ, 2003. 240 с.
Карпов А. В. Цифровизация как детерминанта когнитивного развития личности // Методология современной психологии. 2023. № 18. С. 171-199. EDN XCUYSX
Загрузки
Дополнительные файлы
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 ЯрГУ
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
