Regulatory mechanisms of personality as a factor in students’ academic performance
DOI:
https://doi.org/10.18255/1996-5648-2026-2-304-315Keywords:
personality regulatory mechanisms, self-regulation, academic success, learning activities, regression analysis, studentsAbstract
The article presents the results of the empirical research of students’ academic success predictors. The aim of the study was to determine the role of students’ personality regulatory mechanisms in ensuring the effectiveness of learning activities. A regression analysis was conducted on a sample of students from P.G. Demidov Yaroslavl State University (N=157). The results demonstrated that academic performance is 31% explained by the level of development of regulatory mechanisms. It was established that such predictors as «Evaluation of Results», «Modeling», and «Programming» contribute to higher academic achievement, while a high level of «Flexibility» has a negative effect on students’ academic performance. The findings show the importance of developing regulatory mechanisms to increase academic success and improve the quality of students’ professional training. The materials may be used for further research in the field of self-regulation of learning activities.References
Зеер Э. Ф. Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых // Психологическая наука и образование. 2004. № 9. С. 5-11. EDN HRSYUN
Зеер Э. Ф. Компетентностный подход к образованию // Образование и наука. 2005. № 3. С. 27-40. EDN JSIJVT
Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как психологический ресурс достижения учебных и профессиональных целей // Педагогика. 2016. № 10. С. 13-24. URL: http://sr-psylab.ru/wp-content/uploads/2023/02/3-Моросанова_Педагогика-2016.pdf. EDN XQXSNV
Руднева Т. И. Профессиональное развитие - фактор профессиональной успешности // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. 2021. № 2. С. 61-65. DOI 10.18287/2542-0445-2021-27-2-61-65
Климов Е. А. Психология профессионала. М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. 400 с.
Поварёнков Ю. П. Положения системогенетической концепции профессионального становления и реализации субъекта труда. Часть 2 // Южно-российский журнал социальных наук. 2011. № 1. C. 84-98. EDN PXHRNT
Zimmerman B. J. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview // Theory into practice. 2002. № 2 (41). P. 64-70. URL: https://www.researchgate.net/publication/237065878_Becoming_a_SelfRegulated_Learner_An_Overview. EDN EFGUTN DOI: https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Моросанова В. И., Бондаренко И. Н. Роль осознанной саморегуляции в организации внешних и внутренних ресурсов достижения учебных целей // Мир образования - образование в мире. 2014. № 2. С. 182-193. EDN SMNJKR
Morosanova V. I., Fomina T. G., Bondarenko I. N. Academic achievement: Intelligence, regulatory, and cognitive predictors // Psychology in Russia: State of the Art. 2015. № 3 (8). P. 136-156. DOI: 10.11621/pir.2015.0311 DOI: https://doi.org/10.11621/pir.2015.0311
Тихонова М. А., Филиппова Ю. В. Особенности взаимосвязи между регулятивными механизмами личности и академической успеваемостью студентов // Молодая наука - 2023: сборник материалов четырнадцатой национальной научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов и студентов. Ч. 2. Ярославль: МУБиНТ, 2023. С. 190-193. URL: https://mubint.ru/about/science/molodaya_nauka_2023_2.pdf. EDN NNYMUD
Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice / Eds. D. H. Schunk, B. J. Zimmerman. N.-Y.: GuilfordPress, 1998. 244p.
Психология саморегуляции: эволюция подходов и вызовы времени / под ред. Ю. П. Зинченко, В. И. Моросановой. СПб.: Нестор-История, 2019. 472 с.
Филиппова Ю. В., Тихонова М. А. Роль регуляционных механизмов личности в обеспечении успешности учебной деятельности // Карминские чтения. Актуальные проблемы психологии, философии, конфликтологии, культурологии, образования и права: [электронные материалы VII Национальной с международным участием научно-практической конференции], Санкт-Петербург, 7 ноября 2024 г. СПб.: ФГБОУ ВО ПГУПС, 2025. С. 267-272.
Моросанова В. И., Фомина Т. Г., Ованесбекова М. Л. Возрастная специфика взаимосвязи осознанной саморегуляции, академической мотивации и личностных особенностей учащихся // Теоретическая и экспериментальная психология. 2017. Т. 10, № 3. С. 34-45. EDN YMAJVF
Тихонова М. А., Филиппова Ю. В. Структурно-психологический анализ регуляционных механизмов личности студентов в учебной деятельности // Научный поиск: сборник научных работ студентов, аспирантов и преподавателей. Вып. 25 / под ред. А. А. Карпова. Ярославль: Филигрань, 2024. С. 259-266. EDN GXAWXX
Моросанова В. И., Бондаренко И. Н. Диагностика саморегуляции человека. М.: Когито-Центр, 2015. 304 с. EDN WMPZKP
Моросанова В. И., Бондаренко И. Н., Цыганов И. Ю. Стресс, осознанная саморегуляция и экзаменационная успешность у студентов инженерных вузов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2025. № 48 (2). С. 284-304. DOI 10.11621/LPJ-25-21 DOI: https://doi.org/10.11621/LPJ-25-21
Моросанова В. И., Филиппова Е. В., Фомина Т. Г. Осознанная саморегуляция и академическая мотивация как ресурсы выполнения обучающимися проектно-исследовательской работы // Психологическая наука и образование. 2023. № 28(3). С. 47-61. DOI 10.17759/pse.2023280304 DOI: https://doi.org/10.17759/pse.2023280304
Моросанова В. И., Бондаренко И. Н., Потанина А. М., Ишмуратова Ю. А. Осознанная саморегуляция в системе предикторов успешности по русскому языку в школе (общая модель и ее модификации) // Национальный психологический журнал. 2021. № 3. С. 15-30. DOI 10.11621/npj.2021.0302 DOI: https://doi.org/10.11621/npj.2021.0302
Бондаренко И. Н., Потанина А. М., Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как ресурс успешности по русскому языку у школьников с различным уровнем интеллекта // Экспериментальная психология. 2020. № 13. С. 63-78. DOI 10.17759/exppsy.2020130105 DOI: https://doi.org/10.17759/exppsy.2020130105
Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2021. № 1. С. 3-37. DOI 10.11621/vsp.2021.01.01
Карпов А. В. Психология принятия решения. М.: Институт психологии РАН; Ярославль: ЯрГУ, 2003. 240 с.
Карпов А. В. Цифровизация как детерминанта когнитивного развития личности // Методология современной психологии. 2023. № 18. С. 171-199. EDN XCUYSX
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yaroslavl State University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
