Thematic group "Education" in Ushakov’s Russian language dictionary
DOI:
https://doi.org/10.18255/2412-6519-2022-3-346-356Keywords:
thematic group, education, solid sorting method, vocabulary data, subgroup, lexicographical sourceAbstract
The article is devoted to the lexemes which are entered into the composition of the thematic group «Education». Some lexemes from Ushakov’s Russian language dictionary are used. Solid sorting is used as a method. The author has done systematization and classification of these lexemes. The author’s study gave an opportunity to sort out 30 subgroups: Educational and pedagogic processes; Educational organizations and institutions; Actuals and concepts connected with educational process; Students and pupils of some educational institutions; Teachers’ names; Textbooks and didactic facilities, methods and materials; Actuals, concepts and people’s names connected with education’s absence or not sufficient level; Common students and pupils’ names; Accountable forms, modes of inspection, actuals and processes connected with them; Associations and people connected by common activity; Actuals, concepts and people’s names connected with education’s presence and level; Grades and estimation; Systems, programme and forms’ of training names; Teaching positions and people, their activities, academic titles and degrees; Teachers’ names depending on the subject they teach; Students depending on forms and academic year; Types of the lessons etc.References
Возмищева К. А. К вопросу об употреблении эмотивной лексики в современном педагогическом дискурсе // Рациональное и эмоциональное в русском языке. Сборник трудов Международной научной конференции. 2018. С. 196-200.
Колосовская Е. В. Национально-культурная специфика языкового сознания русских и британцев на материале Тематической группы "воспитание": дис. … канд. филол. наук: 10.02.19. М., 2004. 179 с.
Кошкина Е. А. Развитие наименований учебных дисциплин в терминологии отечественной дидактики XVIII - начала XX века // Потенциал историко-образовательного знания в психолого-педагогической подготовке будущего учителя. Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции. М., 2021. С. 32-38.
Мулык Е. А. Специфика профессиональной лексики педагогической направленности // Записки з романо-германської фiлологiї. 2018. № 1 (40). С. 145-151.
Назарова Н. А. Особенности функционирования заимствованной лексики в области науки и образования // Тенденции развития науки и образования. 2020. № 68 - 6. С. 52-55.
Николаева О. В. Когнитивные аспекты исследования Тематической группы "Высшее образование США": дис. … канд. филол. наук: 10.02.04. Владивосток, 2000. 199 с.
Терских И. А. Развитие русской педагогической терминологии в XVIII веке // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2017. № 2. С. 168-174.
Селезнева К. О. Тематическая группа "Образование" в лексикографических источниках // Психолингвистика и лексикография. Сборник научных трудов. Воронеж, 2021. С. 115-122.
Селезнева К.О. Результаты компонентного анализа лексических единиц, входящих в состав тематической группы "Общие номинации педагогов" // Казанская наука. 2019. № 3. С. 99-103.
Толковый словарь русского языка / Под ред. Д. Н. Ушакова. М., 1935-1939. Т. I-IV.
Ситаров В. А. История образования в России: досоветский и советский периоды // Проблемы педагогики и психологии. 2019. № 1. С. 201-211.
Кошкина Е. А., Ядренникова С. В. Структурная организация терминологии советской дидактики 20-30-х гг. XX в. // Научно-педагогическое обозрение. 2022. Вып. 1 (41). С. 132-141.
