Problems of continuing education of senior people
DOI:
https://doi.org/10.18255/2412-6519-2020-4-358-367Keywords:
continuing education, older people, educational potential, third age, third age universities, ageismAbstract
The increase in life expectancy and the share of the elderly population are the main demographic trends in the world and Russia. They actualize the need to find ways to prevent and overcome the negative consequences for society of demographic aging of the population. One of them is the inclusion of representatives of the "third age" in the system of continuing education. Thanks to it, older people can easily adapt to the changes that are taking place in all areas of modern society. At the same time, inclusion in continuing education contributes not only to the continuation of the work of older people, but also creates conditions for maintaining the intellectual, aesthetic, moral and civic level provided by self-education or through institutionalized mechanisms of formal education. This article summarizes the realized and the experience of foreign and Russian practices of teaching the elderly, studied the degree of their readiness to continue learning, analyzes issues and trends of continuing education representatives of the «third age», revealed the motives that drive them to continue to learn and barriers to formal and informal education.References
Уточненный демографический прогноз до 2036 года // Росстат. 28.12.2019. URL: https://www.gks.ru/folder/313/document/72529 (дата обращения: 01.04.2020).
Касьянова Т. И., Воронина Л. И., Резер Т. М. Образовательный потенциал российских граждан пожилого возраста // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 2. С. 120-141. DOI:10.17853/1994-5639-2020-2120-141.
Варламова М. А., Синявская О. В. Портрет пожилого населения России // Демоскоп Weekly. 2015. № 627-628. URL: http://www.demoscope.ru/weekly/2015/0627/tema08.php (дата обращения: 03.03.2020).
Зборовский Г. Е., Амбарова П. А. Роль образования в сохранении и развитии социальной общности людей "третьего возраста" // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. 2019. № 2. С. 21-34. DOI: 10.15593/2224-9354/2019.2.2 DOI: https://doi.org/10.15593/2224-9354/2019.2.2
Рогозин Д. М. Либерализация старения, или труд, знания и здоровье в старшем возрасте // Старикам тут место: социальное осмысление старения: [сборник научных статей] / Институт социологии РАН; отв. ред. Д. М. Рогозин, А. А. Ипатова. М.: Институт социологии РАН, 2016. С. 8-41.
Бондаренко Н. В. Становление в России непрерывного образования: анализ на основе результатов общероссийских опросов взрослого населения страны // Мониторинг экономики образования. Информационный бюллетень. М.: НИУ ВШЭ, 2017. № 5 (104). 28 с.
Formosa M. Four decades of Universities of the third age: Past, present and future // Ageing a. society. Cambridge, 2014. Vol. 34. Р. 42-66. DOI: https://doi.org/10.1017/S0144686X12000797
Иллич И. Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир. (Фрагменты из работ разных лет): [пер. с нем., англ.]. М.: Просвещение, 2006. 149 с.
International perspectives on older adult education / Еd. by B. Findsen, M. Formosa. Cham: Springer, 2016. Vol. XIX. 519 p.
Dewey J. The School and Society. Chicago: University of Chicago Press, 1900. URL: https://ia801408.us.archive.org/33/items/schoolsociety00dewerich/schoolsociety00dewerich_bw.pdf. (дата обращения: 03.03.2020).
Knowles M. S., Holton III E. E., Swanson R. A. The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. 6th ed. London, N.Y.: ELSEVIER Butterworth Heinemann, 2005. 416 p.
Lindeman E. C. The Meaning of Adult Education. N.Y.: New Republic, 1926. 224 p.
Кононыгина Т. М. Герагогика. Пособие для тех, кто занимается образованием пожилых людей. Орел: Красная строка, 2006. 148 с.
Индикаторы образования: 2018: статистический сборник / Н. В. Бондаренко, Л. М. Гохберг, Н. В. Ковалева и др. Нац. исслед. ун-т "Высшая школа экономики". М.: НИУ ВШЭ, 2018. 400 с.
Королева Е. Г., Мухлаева Т. В. Образование для пожилых в контексте концепции "благополучного старения" // Человек и образование. 2018. № 4. C. 147-151.
Потехина И. П., Чижов Д. В. Потенциал старшего поколения как составляющая национального человеческого капитала (по материалам исследования в регионах ЦФО) // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены. 2016. № 2. С. 3-23.
Век живи - век учись: непрерывное образование в России / И. А. Коршунов, О. С. Гапонова, В. М. Пешкова; под ред. И. Д. Фрумина, И. А. Коршунова // Нац. исслед. ун-т "Высшая школа экономики", Ин-т образования. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 310 с.
Desjardins R. Participation in adult education opportunities: Evidence from PIAAC and policy trends in selected countries. Background paper prepared for the Education for All Global Monitoring Report 2015 // Education for All 2000-2015: achievements and challenges. URL: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002323/232396e.pdf (дата обращения: 03.03.2020).
Ключарев Г. А. Век учись - век живи // Социологические исследования. 2019. № 8. С. 167-172. DOI: 10.31857/S013216250006182-33.
